学生推拿治疗诊所

“CLC提供的不仅仅是成本节约。我接受了良好的教育，这是我实现成为婚姻顾问目标的一个很好的垫脚石。”

Alexa Laird

14年的A.A.，转到威斯康星大学帕克赛德分校。

“CLC是一个非常欢迎国际学生的环境。在我来这里的第一年，我作为学生大使帮助其他国际学生。”

辛迪•奥索里奥

国际学生，2014年TESOL证书。

“在CLC，我重新发现了自己对化学的热爱。我的教授是一位很棒的老师，对化学充满热情，所以去上课和学习很容易。”

Fanni拉卡托斯

14年从莱克郡学院毕业，转学到普渡大学。

“在改变我的教育和职业目标方面，CLC绝对发挥了作用。我有空间去探索不同的领域，和许多知识渊博的人谈论职业和机会。”

汉娜森林

13岁，普渡大学材料科学与工程专业，副修化学和西班牙语。

“我喜欢我的教育课程。教授们把很多经验带到课堂上，而我们所学的一切都是在课堂间进行的。”

Itzel埃尔南德斯

14年，大学助理，转到国立路易斯大学。

“格雷斯莱克校区的护理技能实验室很棒，因为设备与护士在工作中使用的类似。诊所也是很好的实践学习经验，CLC的讲师与当地医院和诊所有很好的关系。”

詹妮弗Behl

急诊室的护士;湖县学院10分;伊利诺斯州-芝加哥大学15所。

“我很喜欢园艺系的所有老师，尤其是他们的专业知识和实践工作经验。我上的所有课程都与我的职业选择有关。”

乔安妮Gerlach

回归成人学生，景观与设计专业。

“CLC在伯利兹的实地学校是我第一次正式接触人类学和考古学。学校的实地考察旅行是深入了解你可能考虑的领域的好方法。”

朱丽叶Brophy博士。

路易斯安那州立大学的古人类学家。

“真正了解你的教授;他们是几年后会给你写推荐信的人，所以要和他们保持联系。”

肯德尔Welton

14年，文学学士，转到康考迪亚大学学习护理。

“从我们第一次见面到今天，我的小企业顾问提供的商业专业知识和管理建议一直对我非常有帮助。他帮助我为公司的未来制定了清晰的愿景，并制定了详细的行动计划来执行。”

劳拉·卡斯蒂略

菲力克斯著名饼干的老板。

“汽车技术项目的班级规模比竞争对手的学校要小。这真的很重要，因为它可以提供更多的实践经验和更好的教育质量。”

Luis Bettasso

汽车技术的学生;打算在16年拿到全美学生奖。

“上大学是我做过的最好的决定。作为锡安-本顿高中的一名高三学生，我获得了CLC的奖学金。我想，“这是个机会。”

马塞洛维加

14年获得了健康教练证书。

“整个伊利诺斯州SBDC国际贸易中心的工作人员是一个宝贵的资源-随时可用，诚实和彻底。如果他们的领域之外有一个主题，他们会有一个在该领域经验丰富的推荐网络。”

梅格·汉姆

主人,Pigtale转折。

“卡车司机培训课程建立了我的信心，为我在这个领域取得成功做好了准备。”

迈克尔霍普夫

完成卡车司机培训课程。

“在伊利诺伊大学的第一学期，我的GPA达到了3.8。CLC为我在世界上最顶尖的工程学院之一上课做了很好的准备。”

Nitin Tangellamudi

CLC 2014 - 15;他现在是伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校工业工程专业的学生。

他说:“我选择了CLC的小企业发展中心，以获得指导和帮助，接触那些已经经历过创业过程的人。他们是一个伟大的专家团队，站在我这边。”

彼得·凯瑞斯语

企业家，Aristaeus Specialty Foods, LLC的所有者。

“我成为了第一个被宾夕法尼亚伊利市一家新闻编辑部录取的社区大学学生。这要归功于我在CLC编年史上的工作经验以及与库佩茨教授的合作。第一份实习为我打开了许多扇门。”

罗斯·安妮·德莱昂

湖区学院，07年;东北伊利诺伊大学学士，10岁，现在是邵氏传媒的文案编辑。

“我目前兼职做律师助理，同时以全日制学生的身份就读于罗斯福大学的律师助理研究项目。如果我没有接受CLC的教育，我就不会有这份兼职工作。”

莎莉·e·Fleissner

律师助理研究助理，13年;现在在罗斯福大学攻读学士学位。

“我特别喜欢机电一体化课程的地方在于亲身实践的学习和希望你成功的老师。我们还去了一些公司实地考察，在那里我们有机会看到一些实际的、真实的例子，比如建立和维护装配线。”

翅果形坝

机电一体化技术的学生;计划2016年考取证书。

“CLC非常全面，几乎在所有领域都做得很出色。无论你想要什么，你都有很大的机会在CLC获得成功，这是一件很酷的事情。”

斯科特·席格

海军老兵，现在在攻读网络管理/安全专业的学士学位。

“这个课程让我为兽医助理的工作做好了准备，实习是我觉得自己准备好了的很大一部分原因。”

Staci马特森

2013年春季完成兽医助理课程。

“CLC是一个大熔炉;美国的缩影学生们来自不同的背景和背景，你从同学身上学到的东西几乎和你从课程中学到的一样多。”

斯蒂芬·卡特赖特

同上,11;三一国际大学学士，2013年。

机电一体化技术项目主席玛吉·波特(Margie Porter)理解兼顾工作、大学课程和养家的挑战。她会帮助你建立学习材料的自信心。”

提华纳尤因

机电一体化技术证书，15年。

“CLC酒店和烹饪管理课程的一个重要部分是让你有机会把自己的工作组合起来。它会教你如何变得有条理、专业，把它带进面试中是件很好的事情。”

维多利亚莫兰

酒店和餐饮管理助理，15年;计划在16年获得烘焙和糕点艺术的学士学位，成为一名面包师。

“我相信教室里的每个人都是老师和学生。我很自豪地知道，我们所有的交流课程都有可能改变学生的生活。”

弗雷德·吉福德

老师,沟通

“为了在我的公开演讲课上创造‘啊哈’时刻，我从第一天开始就设定节奏，创造一个让我的学生感到安全和舒适的环境。”

林恩·哈珀

老师,沟通

“我使用了许多不同的教学方法，包括:写日记、阅读、口头测试、课内和课外活动、角色扮演、小组讨论、媒体、小组合作以及提供许多例子。”

Cindu Thomas-George

老师,沟通

“无论是在线教学还是现场教学，我都鼓励学生们进行积极的讨论，让学生们在互动的同时，也与课程材料进行互动。”

阿曼达现金

老师,英语

“布置作业时，我鼓励学生认真选择题目。如果学生能写出自己感兴趣的主题，他们就能写出更好的论文。”

帕特里克·冈德

老师,英语

“回顾过去，有一些老师帮助我看到并欣赏存在于我周围世界的快乐、奇迹和神秘——无论是在自然、科学和人，还是在故事、散文和诗歌中。我试着为我的学生们做同样的事情。”

迈克Latza

老师,英语

“我教书，是因为我想帮助学生们想象更好的生活。当他们这样做的时候，他们将能够为我们所有人想象一个更美好的世界。这很酷。”

Vasilka马兰斯卡

老师,英语

“当我在加州大学洛杉矶分校读本科的时候，我就知道我想成为一名大学教师。上完英语课，我就会为语言和文学创造的可能性而兴奋不已。”

塔玛拉·沃尔夫

老师,英语

“当我激发学生的思维，看到他们如何超越我们在课堂上所做的事情时，我觉得很高兴;有些人决定把这门学科作为未来的职业。知道我可以改变学生的生活是非常值得的。”

奥利维亚Yanez

教练、西班牙语

“我很高兴看到我的学生在技能、知识、信心、奉献和他们的热情方面学习和成长，他们希望改变儿童和他们的家庭的生活。”

黛安•沃尔特

幼儿/基础教育讲师

“我通过自己培养出的工程师的素质来评估自己。经常有学生联系我，他们说，他们的工作要求他们在学习过程中必须学习的所有东西，他们感谢我没有退缩。”

米歇尔·伦纳德

讲师，电气工程技术

“我保持一个开放、有疑问的环境，鼓励所有合理的实验。此外，我还将现实生活经验和实际生活技能与主题材料交织在一起。”

比尔Kellerhals

教练、激光/光子/光学

“我的主要目标是与学生建立联系，激励他们深入学习材料，而不仅仅是为了通过考试。我真的很喜欢从个人角度去了解学生，并帮助他们在成为工程师的道路上走下去。”

Rob Twardock

教师、工程

“作为一名工程教育工作者，我处在一个独特的位置:我在教育那些将创造和使用今天不存在的技术的人。”

简•爱德华兹

教师、工程

“我想把我的临床知识和能力传授给我的学生，帮助他们成为最好的临床医生。我的目标是让他们的生活变得更好。”

金伯利艾凯莉

教练,口腔卫生

“我的目标不仅是教授治疗患者所需的技能，而且是创造有意义的体验，让学生成长并发展为真正的专业人士。”

玛丽雅可布

教练,口腔卫生

“我想让毕业生成为富有同情心、具有批判性思维的专业人士，他们致力于终身学习，促进健康和预防疾病。”

苏Nierstheimer

教练,口腔卫生

“教学不仅仅是传递知识。我真心希望学生们在生活和职业上都能取得成功。”

玛格丽特Kyriakos

讲师，健康信息技术

“我采用了各种各样的教学方法，包括多媒体技术、基于问题的学习和动手/体验活动。”

琼娜Pabedinskas

指导老师，促进健康和健康

“我强调，专业护理教育是一个持续的、终身的学习过程。”

杜尼娅Iordan

教练、护理

“我喜欢有机会创造人们喜欢的特别的地方，放弃那些会随着时间发展和发展的工作。”

罗里公里

教练、园艺

“我试图分享我的热情、技能和经验，帮助学生们学习技能、技术、概念和团队合作，这样他们不仅为毕业做好准备，而且为在酒店行业工作做好准备。”

特蕾莎修女Novinska

讲师，酒店和餐饮管理

“帮助学生改变他人的生活——这就是我的工作如此有价值的原因。”

米克·卡伦

教师,人类服务

“我热衷于激励新学生理解和接受药物使用领域快速变化的知识基础，尤其是与新的脑科学、基于强度的治疗方法和循证实践相关的知识。”

珍妮特·梅森

教师,人类服务

她说:“我喜欢看到学生们在整个学期中拓展思维。学生们通过将哲学理论和概念应用到自己的生活经验中进行转变。”

亮丽人生楚

教练、哲学

“我最难忘的教学经历是看到一个学生带着特定的职业目标进入项目，在我们的项目中努力工作后，获得了为他或她梦想的公司工作的特定工作。”

杰弗里·海恩斯

讲师，机床专业

“我想帮助学生成为计算机信息技术领域的问题解决者。”

约翰北

讲师，计算机信息技术

“教学让我对刑事司法系统的专业，尤其是执法部门产生了深远而持久的积极影响。我非常喜欢当一名警察，我努力通过教学来传递我对这个职业的热爱。”

克里斯Utecht

教练,刑事司法

“上高中时，我加入了社区的救援队，很快我就意识到消防和救援工作是我生命的使命。帮助那些正在经历人生中最糟糕的日子的人是有回报的。”

兰迪·贾斯特斯

消防科学技术/应急管理指导员

“我的主要目标是帮助学生理解并认识到，教育是一种生活方式，而不是通往工作的旅程。”

Lorri斯科特

教师、法律研究

“教学最让我兴奋的是，我一次又一次见证了从学生到优秀专业人士的转变。”

盖尔•米勒

教师、法律研究

“当我还是一名CLC学生的时候，这是一种非常棒的体验，因为老师真的很关心学生。我决定去社区大学教生物，但我还是不敢相信我能在这里。这真的是梦想成真了。”

杰森·卡什莫尔

教练、生物学

“我告诉我的学生，我是成功的，不是当他们上完我的课，而是当我听说他们从一个联合健康项目毕业时。”

伊丽莎白•马丁

教练、生物学

“每次我计划课堂活动和目标时，我都会考虑学生的需求。因此，我使用多种教学策略，从讲座到小组批判性思维活动。此外，我设定并传达了很高的期望，并教学生如何成功地实现这些目标。”

鲍勃Remedi

教练、生物学

“为了在学生中创造‘顿悟’时刻，我总是试图将课堂主题与常见的生活经历联系起来，并使用实验室和演示来强化课堂。从做中学到的比从听中学到的多。”

珍妮Simondsen

教练、化学

“我试图将课程概念直接与现实生活联系起来。例如，在我的气象学课上有实时的天气讨论，学生们可以看到课程材料如何直接应用到影响他们生活的天气中。”

Eric牧师

教练、地球科学

“教学不仅仅是分享知识，更重要的是激励学生，帮助他们成为终身学习者。”

小明翟

教练、地质

“我的主要目标是帮助学生深入理解我们正在学习的基本概念，并超越公式的记忆。”

杰弗里·安德鲁斯

老师,数学

“我的主要目标是减少说‘我数学不好’的人的数量。”

金伯利Boyke

老师,数学

“当你专注于学习概念，而不是记忆过程时，数学会更容易理解。在我的课堂上，我们会问一些类似于“这是什么意思?”和“为什么这是有意义的?”’”

唐娜·卡尔森

老师,数学

“我使用指导笔记和平板电脑来教学，以保持学生的参与感。在写字板上而不是黑板或白板上写字让我能面对我的学生，这样我就能看到他们的反应，更容易促进讨论。”

艾米咖喱

老师,数学

“我的教学理念可以总结为:‘在学生所在的地方与他们见面。帮助他们前进。’”

特蕾西霍伊

老师,数学

“一名转到北伊利诺伊大学上微积分课的学生给我发邮件，感谢我教她成为一个更有准备的学生，让她在整个学期里学习数学，而不是死记硬背。”

斯科特•里德

老师,数学

“我对汽车的热情从我还是个小男孩的时候就开始了，当时我拿着一盏吊灯给我爸爸看，他正在修理家里的车。随着时间的推移，我长大了，我的风火轮®车越来越大，越来越快。”

奥克塔维奥卡

教练，汽车碰撞修理

他说:“CLC的学生正在努力成为大人物，改变现状。我想了解他们的需求，帮助他们充分利用在这里的时间。”

兰斯大卫

教练,汽车技术

“我着迷于经济学在日常生活中的应用。当我们做出与购买有关的决定，或者当我们选择如何利用我们的时间和资源时，这与经济学领域有关。”

Tonitta白

教练、经济学

“在我的课堂上，学生们学习到历史不是一组静态的事实，而是一个动态的、积极的解释过程。”

大卫·葛洛恩尼

老师,历史

“历史向我们解释世界。CLC为教师和学生提供了许多到世界各地旅游的机会。我在约旦、荷兰和其他几个国家的旅行扩大了我的经验，帮助我成为一名更好的教师。”

乔西里

老师,历史

“我试图在课程内容和学生生活之间建立联系，并在课堂上与学生建立关系。当学生们为了一个共同的目标而一起努力，当他们意识到他们可以依靠他们的同学和教授来获得支持和信息时，他们就会茁壮成长。”

诺拉本杰明

讲师、心理学

“就整体信息而言，我无法与智能手机竞争。因此，我的教学目标不仅仅是传播信息(学生可以从各种来源获得信息)，而是帮助学生将这些信息应用到现实生活中。”

玛莎拉莱柱

讲师、心理学

“我着迷于心理学的神秘，以及它对人性的不同解释、理论和哲学假设。也许最重要的是，该领域有潜力帮助人们生活得更好。”

埃文细

讲师、心理学

“能有机会帮助学生们在大学里找到方向，并做出对他们的生活和家庭产生持久影响的决定，我感到谦卑和感激。”

弗雷德里克·哈钦森

教练、社会学

“我希望我的学生能够认识到，社会在多大程度上影响了我们的行为和思想，但我们也可以改变社会的进程。为了实现这一目标，我经常提供一系列不同的例子和活动。”

索尼娅·奥利瓦

教练、社会学

“我认为我的学生应该积极参与学习过程，学习材料应该与他们的外部经验直接相关。在学期结束时，我希望他们带着能够改变世界的信念离开!”

苏珊娜Pryga

教练、社会学

“利用系谱学和流行文化，我可以让学生利用他们知道的东西(他们的家族史;最喜欢的电视节目或电影)。”

约翰持久的

教练、社会学