传播艺术，人文和美术学部

“CLC提供的远不止节省成本。我接受了良好的教育，这对我成为婚姻顾问的目标是一个很好的垫脚石。”

Alexa Laird

14年转入威斯康星大学帕克赛德分校。

“CLC为国际学生提供了一个非常欢迎的环境。在这里的第一年，我就以学生大使的身份帮助其他国际学生。”

辛迪•奥索里奥

国际学生，2014年获得TESOL证书。

“我在CLC重新发现了我对化学的热爱。我的教授是一位非常伟大的老师，对化学充满热情，所以去上课学习起来很容易。”

Fanni拉卡托斯

14年就读于莱克郡学院，转学到普渡大学。

“CLC在改变我的教育和职业目标方面绝对发挥了作用。我有空间去探索不同的领域，并与许多知识渊博的人谈论职业和机会。”

汉娜森林

13岁，在普渡大学主修材料科学与工程，辅修化学和西班牙语。

“我喜欢我的教育课程。教授们把很多经验带到课堂上，我们学到的一切都是在课堂上积累起来的。”

Itzel埃尔南德斯

14年获aa学位，转学到国立路易斯大学。

“格雷斯莱克校区的护理技能实验室很棒，因为设备与护士在工作中使用的设备相似。诊所也有很好的实践学习经验，CLC教师与地区医院和诊所有很好的关系。”

詹妮弗Behl

急诊室的护士;莱克县学院'10;伊利诺伊大学芝加哥分校15年。

“我喜欢园艺系的所有老师，尤其是他们的专业知识和实际工作经验。我上的所有课程都与我的职业选择有关。”

乔安妮Gerlach

返校成人学生，景观与设计。

“CLC在伯利兹的实地学校是我第一次正式接触人类学，特别是考古学。学院的实地考察旅行是深入了解你可能会考虑的领域的好方法。”

朱丽叶·布罗菲博士

路易斯安那州立大学古人类学家。

“真正了解你的教授;他们是几年后会给你写推荐信的人，所以要和他们保持联系。”

肯德尔Welton

14年获得a.a.，转学到康科迪亚大学学习护理。

“从我们第一次见面到现在，我的小企业顾问的商业专业知识和管理建议对我非常有帮助。他帮助我为公司的未来制定了清晰的愿景，并制定了详细的行动计划来执行。”

劳拉·卡斯蒂略

Felix's Famous Cookies的老板。

“汽车技术项目的班级规模比其他竞争学校要小。这真的很重要，因为它可以提供更多的实践经验和更高质量的教育。”

Luis Bettasso

汽车技术专业;计划在16年拿到助理学士学位

“上大学是我做过的最好的决定。在锡安本顿高中读高三时，我获得了CLC的奖学金。我想，“这是个机会。”

马塞洛维加

A.A.健康教练证书，14年。

“伊利诺斯州SBDC国际贸易中心的全体员工都是宝贵的资源——永远可用，诚实和周到。如果有一个主题超出了他们的领域，他们有一个在该领域经验丰富的推荐人网络。”

梅格·汉姆

Pigtale Twist的主人。

“卡车司机培训课程建立了我的信心，为我在这个领域的成功事业做好了准备。”

迈克尔霍普夫

完成卡车司机培训课程。

“在I大学的第一个学期，我的平均绩点达到了3.8。CLC做得很好，让我为世界顶级工程学院之一的课程做好了准备。”

Nitin Tangellamudi

CLC 2014 - 15;现在是伊利诺伊大学香槟分校工业工程专业的学生。

“我选择CLC的小企业发展中心来指导和帮助那些已经经历了创业过程的人。他们是一个很棒的专家团队，站在我这边。”

彼得·凯瑞斯语

企业家，Aristaeus Specialty Foods, LLC的所有者。

“我成为第一个被宾夕法尼亚州伊利市一家新闻编辑部接受实习的社区大学学生。这要归功于我在《CLC纪事报》的工作经历以及与库佩茨教授的合作。第一份实习为我打开了许多扇门。”

罗斯·安妮·德莱昂

莱克郡学院，07年毕业;10年毕业于东北伊利诺伊大学，学士学位，现在是肖传媒的文字编辑。

“我目前是罗斯福大学律师助理研究项目的全日制学生，同时兼职做律师助理。如果我没有接受中科学校的教育，我就不会有这份兼职工作。”

莎莉·e·弗莱斯纳

a.a.s.，助理律师研究，' 13;现在在罗斯福大学攻读学士学位。

“我特别喜欢机电一体化课程的地方是动手学习和希望你成功的乐于助人的导师。我们还去公司实地考察，在那里我们有机会看到实际的、现实世界的例子，比如建造和维护装配线。”

翅果形坝

机电一体化专业;计划在2016年获得证书。

“CLC非常全面，几乎在所有事情上都很出色。无论你想要什么，你都有很大的机会在CLC取得成功，这真的很酷。”

斯科特·席格

海军老兵现在攻读网络管理/安全专业的文学学士学位。

“这门课程让我为兽医助理的工作做好了准备，而实习经历是我觉得自己准备充分的很大一部分原因。”

Staci马特森

完成兽医助理项目，2013年春季。

“CLC是一个大熔炉;美国的缩影学生们来自不同的背景和环境，你从同学那里学到的几乎和你从课程中学到的一样多。”

斯蒂芬·卡特赖特

同上,11;学士，三一国际大学，' 13。

机械电子技术项目的负责人玛吉·波特(Margie Porter)理解兼顾工作、大学课程和养家糊口的挑战。她帮助你在学习材料时建立自信。”

提华纳尤因

机电一体化技术证书，'15。

“CLC的酒店和烹饪管理课程的一个重要部分是有机会把你的工作组合在一起。它教会你如何变得有条理和专业，在面试中运用它非常有用。”

维多利亚莫兰

a.a.s.，酒店和烹饪管理，15年;计划在16年获得烘焙和糕点艺术的文学学士学位，成为一名面包师。

“我相信教室里的每个人都是老师和学生。我很自豪地知道，我们所有的沟通课程都有可能改变我们学生的生活。”

弗雷德·吉福德

老师,沟通

“为了在我的公开演讲课上创造‘啊哈’时刻，我从第一天起就设定节奏，创造一个让学生感到安全和舒适的环境。”

林恩·哈珀

老师,沟通

“我使用了许多不同的教学方法，包括:日记、阅读、口语测验、课内和课外活动、角色扮演、小组讨论、媒体、小组工作，并提供许多例子。”

Cindu Thomas-George

老师,沟通

“无论是在线教学还是现场教学，我都鼓励学生积极讨论，在讨论中相互交流，并学习课程材料。”

阿曼达现金

老师,英语

“布置论文时，我鼓励学生仔细选择题目。如果学生能写一个他们感兴趣的主题，他们的论文就会写得更好。”

帕特里克·冈德

老师,英语

“回顾过去，我的导师们帮助我看到并欣赏存在于我周围世界的快乐、奇迹和神秘——无论是在自然、科学和人类中，还是在故事、散文和诗歌中。我也试图为我的学生做同样的事情。”

迈克Latza

老师,英语

“我教书是因为我想帮助学生们想象更美好的生活。当他们这样做的时候，他们将能够为我们所有人设想一个更美好的世界。这很酷。”

Vasilka马兰斯卡

老师,英语

“当我在加州大学洛杉矶分校读本科时，我就知道我想成为一名大学教师。上完英语课后，我会为语言和文学所创造的可能性而兴奋不已。”

塔玛拉·沃尔夫

老师,英语

“当我激发学生们的思维，看到他们如何超越我们在课堂上做的事情时，我感到很欣慰;有些人决定把这门学科作为未来的职业。知道我能改变学生们的生活，我感到非常欣慰。”

奥利维亚Yanez

教练、西班牙语

“我喜欢看到我的学生在他们的技能、知识、信心、奉献精神和他们的热情上学习和成长，让孩子们及其家庭的生活有所不同。”

黛安•沃尔特

幼儿/小学教育讲师

“我通过成为工程师的质量来评估自己。经常有学生联系我，他们说他们的工作需要他们在项目期间不得不学习的所有东西，他们很感激我没有退缩。”

米歇尔·伦纳德

电气工程技术讲师

“我保持一个开放、质疑的环境，鼓励所有合理的实验。此外，我将现实世界的经验和实际生活技能与主题材料结合起来。”

比尔Kellerhals

教练、激光/光子/光学

“我的主要目标是与学生建立联系，激励他们深入学习材料，而不仅仅是通过考试。我真的很喜欢在个人基础上了解学生，并帮助他们走上成为工程师的道路。”

Rob Twardock

教师、工程

“作为一名工程教育工作者，我处于一个独特的位置:我正在教育那些将创造和使用当今不存在的技术的人。”

简•爱德华兹

教师、工程

“我想把我的临床知识和能力传授给我的学生，帮助他们成为最好的临床医生。我的目标是让他们的生活变得更好。”

金伯利艾凯莉

口腔卫生讲师

“我的目标不仅是教授治疗病人的必要技能，而且是创造有意义的经历，让学生成长为真正的专业人士。”

玛丽雅可布

口腔卫生讲师

“我想把毕业生培养成富有同情心、具有批判性思维的专业人士，致力于终身学习，促进健康和预防疾病。”

苏Nierstheimer

口腔卫生讲师

“教学不仅仅是传授知识。我真心希望学生们在生活和职业上都能取得成功。”

玛格丽特Kyriakos

健康信息技术讲师

“我结合了多种教学方法，包括多媒体技术、基于问题的学习和实践/体验式活动。”

琼娜Pabedinskas

讲师，健康和健康推广

“我强调，专业护理教育是一个持续的、终身学习的过程。”

杜尼娅Iordan

教练、护理

“我喜欢有机会创造人们喜欢的特殊场所，并留下会随着时间发展和发展的工作。”

罗里公里

教练、园艺

“我试图分享我的热情、技能和经验，帮助学生学习技能、技术、概念和团队合作，使他们不仅为毕业做好准备，而且为在酒店行业工作做好准备。”

特蕾莎修女Novinska

教练，酒店和烹饪管理

“帮助学生改变他人的生活——这就是我的工作如此有意义的原因。”

米克·卡伦

教官，人力服务

“我热衷于激励新学生理解和接受物质使用领域迅速变化的知识基础，特别是因为它涉及到新的脑科学，基于力量的治疗方法和循证实践。”

珍妮特·梅森

教官，人力服务

“我喜欢看到学生们在整个学期的思维都在扩展。学生们通过将哲学理论和概念应用到自己的生活经验中来实现转变。”

亮丽人生楚

教练、哲学

“我最难忘的教学经历是看到一个学生带着一个特定的职业目标进入我们的项目，在我们的项目中努力工作后，为他或她梦想的公司获得一份特定的工作。”

杰弗里·海恩斯

机床行业讲师

“我想帮助学生成为计算机信息技术领域的问题解决者。”

约翰北

计算机信息技术讲师

“教学让我对刑事司法系统的专业，特别是执法产生了深远而持久的积极影响。我非常喜欢当一名警察，我努力通过我的教学传递我对这个职业的热爱。”

克里斯Utecht

刑事司法指导员

“上高中时，我加入了社区的救援队，很快我就意识到消防和救援工作是我人生的使命。帮助那些正在经历生命中最糟糕的日子的人是值得的。”

兰迪·贾斯特斯

消防科学技术/应急管理指导员

“我的主要目标是帮助学生理解和欣赏教育是一种生活方式，而不是通往工作的旅程。”

Lorri斯科特

法律研究讲师

“教书最让我兴奋的是，我一次又一次地见证了从学生到优秀专业人士的转变。”

盖尔•米勒

法律研究讲师

“当我还是CLC的学生时，这是一次很棒的经历，因为老师真的很关心学生。我决定要在一所社区大学教生物，我仍然不敢相信我来到了这里。这真的是梦想成真。”

杰森·卡什莫尔

教练、生物学

“我告诉我的学生，我是成功的，不是当他们完成了我的课程，而是当我听说他们从联合健康项目毕业的时候。”

伊丽莎白•马丁

教练、生物学

“每当我为课堂计划活动和目标时，我都会考虑学生的需求。因此，我运用了多种教学策略，从讲座到小组批判性思维活动。此外，我设定并传达很高的期望，教学生如何成功实现这些目标。”

鲍勃Remedi

教练、生物学

“为了在学生中创造‘顿悟’的时刻，我总是尝试将课堂主题与日常生活经验联系起来，并使用实验室和演示来加强讲座。一个人从实践中学到的比从听中学到的多。”

珍妮Simondsen

教练、化学

“我试图将课程概念直接与现实生活联系起来。例如，在我的气象学课上有实时天气讨论，学生们可以看到课程材料如何直接应用于影响他们生活的天气。”

Eric牧师

地球科学讲师

“教学不仅仅是分享知识，更重要的是激励学生，帮助他们成为终身学习者。”

小明翟

教练、地质

“我的主要目标是帮助学生深入理解我们正在学习的基本概念，超越公式的记忆。”

杰弗里·安德鲁斯

老师,数学

“我的主要目标是减少那些说‘我数学不好’的人。”

金伯利Boyke

老师,数学

“当你专注于学习概念，而不是记忆过程时，数学更容易理解。在我的课堂上，我们会问一些问题并寻求答案，比如“这是什么意思?”以及“为什么这有意义?”’”

唐娜·卡尔森

老师,数学

“为了让学生保持专注，我使用笔记和平板电脑进行教学。在平板电脑上而不是黑板或白板上写字，让我可以面对我的学生，所以我可以看到他们的反应，更容易促进讨论。”

艾米咖喱

老师,数学

“我的教学理念可以总结为，‘在学生所在的地方认识他们。帮助他们前进。’”

特蕾西霍伊

老师,数学

“一名转学到北伊利诺伊大学并在那里上微积分课的学生给我发邮件，感谢我教她成为一名准备更充分的学生，并在整个学期里学习数学，而不是死记硬背。”

斯科特•里德

老师,数学

“当我还是个小男孩的时候，我对汽车的热情就开始了，当我父亲在修理家里的汽车时，我为他举着一盏灯。随着时间的推移，我长大了，我的风火轮®汽车越来越大，越来越快。”

奥克塔维奥卡

汽车碰撞维修指导员

“CLC的学生都在努力成为大人物，做出改变。我想了解他们的需求，帮助他们最大限度地利用在这里的时间。”

兰斯大卫

汽车技术讲师

“我着迷于经济学在日常生活中的应用。当我们做出与购买有关的决定时，或者当我们选择如何利用我们的时间和资源时，它都与经济学领域有关。”

Tonitta白

教练、经济学

“在我的课堂上，学生们了解到历史不是一组静态的事实，而是一个动态的、主动的解释过程。”

大卫·葛洛恩尼

老师,历史

“历史向我们解释世界。CLC为教师和学生提供了许多在世界各地旅行的机会。我在约旦、荷兰和其他几个国家的旅行拓宽了我的经验，帮助我成为一名更好的教师。”

乔西里

老师,历史

“我试图在课程内容和学生的生活之间建立联系，并在课堂上与学生建立关系。当学生们一起朝着一个共同的目标努力，并意识到他们可以依靠同学和教授的支持和信息时，他们就会茁壮成长。”

诺拉本杰明

讲师、心理学

“就整体信息而言，我无法与智能手机竞争。因此，我的教学目标不仅仅是传播学生可以从各种来源获得的信息，而是帮助学生在现实世界中应用这些信息。”

玛莎拉莱柱

讲师、心理学

“我着迷于心理学的神秘，以及它对人性的不同解释、理论和哲学假设。也许最重要的是，该领域有潜力帮助人们生活得更好。”

埃文细

讲师、心理学

“我很谦卑，也很感激有机会帮助学生们度过大学生活，做出对他们的生活和家庭有持久影响的决定。”

弗雷德里克·哈钦森

教练、社会学

“我希望我的学生能够认识到社会在多大程度上影响我们的行为和思想，但我们也可以改变社会的进程。为了实现这一目标，我经常提供一系列不同的例子和活动。”

索尼娅·奥利瓦

教练、社会学

“我认为我的学生应该积极参与到学习过程中来，学习材料应该直接与他们的外部经验联系起来。在学期结束时，我希望他们带着改变世界的信念离开!”

苏珊娜Pryga

教练、社会学

“利用系谱学和流行文化，我可以利用学生们所知道的东西(他们的家族史;最喜欢的电视节目或电影)作为起点。”

约翰持久的

教练、社会学